教书育人|教书育人心得体会( 二 )
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题 。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才 。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务 。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中 。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理 。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求 。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人 。所以，教书只是手段，育人才是目的 。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律 。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读 。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师
篇二：教书育人心得体会
常言道，教书育人 。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显 。其实，教书与育人二者是相辅相成的 。我认为，要教书先要育人 。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余 。教师的教学也会收到事半功倍的效果 。
我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足 。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分 。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来 。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢？……细想自己的做法，也许有些急于求成了 。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微 。后来，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品行的培养 。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善 。
陶行知曾说过，“千教万教，教人求真 。千学万学，学做真人 。”可见，教书与育人的关系密切 。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书 。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果 。
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