呼市一中：百年名校的课改新路( 六 )
对于每一位新进校的教师，学校都会为其制定“334”三个阶段的十年发展规划，青年教师经过第一个3年发展，要在讲台上立得住，熟练掌握教学技能；经过第二个3年发展，要求他们能在某些方面崭露头角；待到第三个阶段，要求他们用4年时间，成为教坛新秀与教学能手 。
“知识分子如果不学习，就会变成常识分子 。尤其对青年教师而言，他们必须不停地进步，不停地自我突破，才能融入到整个学校‘向上向前’的文化氛围之中 。”王允山如是说 。
可喜的是，近年来，学校为青年教师的成长提供了宽广的平台，从他们入校之初便为他们安排了经验丰富的“师傅”，通过传帮带，提升他们的教学实力，很多青年教师在短期内便已经崭露头角，成为学校教学队伍的主干力量 。
杜建亭2011年从华中师范大学毕业来校，刚进校就与学生打成一片，每天与学生吃住在一起，两年内，在无数次听课与不断摸索、试错中，形成了一套属于自己的教学方法 。去年已经担任高一年级班主任，在期末评比中，他所带的班级被评为校“先进班集体”，在15个普通班中，仅有4个班级获此殊荣 。
地理教师乌日娜，2003年来到呼市一中，历经10年磨砺，现在顺利“出段”，成为学校地理教研组的骨干成员 。
……
青年教师积极学习的姿态让不少老教师也感到“长江后浪推前浪”，从而促使他们也不断学习 。学校里，学习的风气一浪高过一浪 。与此同时，学校还为教师提供舒心的服务，教师的幸福指数连年飙升，大到给教师提供多种外出培训机会，小到每周为每位教师提供10斤有机蔬菜，许多举措都让教师感到“心暖” 。
“既无后顾之忧，又有前行的动力，在这里感觉很幸福 。”一位教师由衷地说 。
如今的呼市一中，大踏步地走在培养阳光学生、建设和美校园、实现教师幸福的路上 。虽然有些教学设计尚有缺陷，有些课堂结构还有待研磨，有些理论还有待深化，但他们正在做和已经做了的工作，彰显着他们对学生成长的关切，蕴藏着他们对幸福教师的渴望，也饱含着他们对学校走向辉煌的期待 。
“教育不是一件急功近利的事情，作为校长，真正理解、实践‘以人为本’在当下的时代肯定会有困难，但我想，一所学校的校长一定要有这样的思想，并且把它变成自己和教师的职业操守 。今后，我们还将继续坚持‘终身学习，全面发展，幸福人生’的价值追求，通过顶层设计、系统思考、有效组织、重点突破，让所有生命在百年一中更加绚丽地绽放 。”汤俊文如此展望呼市一中的未来 。
采访人员手记
在呼市一中采访的3天里，我们不停地被感动、被震撼着 。
在教育并不先进的内蒙古勇于改革、乐于改革，敢于直面和克服改革过程中的种种难题，在生源不理想的情况下逆水行舟，把所有学生培养成阳光、向上、大气、有思想的优秀毕业生，这就是呼市一中的魅力 。
推荐阅读
- 跨越百年美丽读后感
- 跨越百年的美丽读后感600字
- 管理百年读后感
- 跨越百年的美丽读后感
- 百年孤独读后感600字
- 《百年孤独》读后感
- 百年孤独读后感800字
- 读百年孤独后感
- 百年孤独读后感1500字
- 百年孤独英文读后感