小学英语教学心得|学习《以“导学案”践行英语教学的生本教育之路》的心得
学了一学期的参与式教学之后 ， 了解了导学案 ， 但对于它的作用 ， 根本不知道该如何去挖掘和发挥 ， 陈晓燕老师给了我前进的指引 。
学案导学：是指以学案为载体 ， 以导学为方法 ， 以教师的指导为主导 ， 以学生的自主学习为主体 ， 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式 。
以“导学案”来引领学生学习 ， 支撑课堂 ， 让孩子们变"苦学"为"乐学" 。
一、精心设计导学案 ， 合理预设有效生成
导学案是实施有效教学的前提 ， 主要包括四个板块：学习目标 ， 课前预习 ， 课堂活动 ， 课后作业 ， 设计时努力做到目标明确 ， 重点突出 ， 层次分明 ， 课脉清晰 。
1、让学生通过听磁带 ， 读书 ， 思考 ， 查字典 ， 查阅教辅资料完成导学练习等形式初步感知和理解新授课内容 ， 并尝试解答和提出一些简单的问题 。｛这在我们的课上是很少见的 ， 特别是语篇教学中 ， 老师都预设好相关的问题 ， 让学生听录音回答问题｝
2、课堂活动是学案的主体部分 ， 要努力创设真实的情境 ， 引领学生开展问题研究 ， 合作学习 ， 同时要捕抓即时生成的信息 。｛活动部分 ， 我们平时一直在实践 ， 并以创设真实情景为追求 ， 开展pair work, group work,survey等活动 ， 即参与式教学的大动小动 。｝
3、课后作业旨在帮助学生更好地理解 ， 巩固新知 ， 在课后作业的设计中兼顾习题的类型 ， 难度 ， 数量 ， 坚持分层要求 。
案例：牛津小学英语《On the farm A》教学中 ， 预习后设计的环节 ，
在新课开始前 ， 唱一首与“farm”有关的儿歌“Bingo”然后通过Daily talk and Free Talk复习曾学过的单词“early before”并从一般现在时“Does he···？过渡到Did you···？”进行提问 ， 为后面的学习创造一个轻松愉快的环境 。
在新授部分 ， 老师设计了“today ， last week”两个topic ， 引导学生在听读课文的基础上 ， 尝试提出问题 ， 奖励制度激发 。
在完成课文问答的基础上进行课文回顾retell（根据板书）
通过品读对话“what did you do？what else did you do ？”进行了“pair work”的拓展操练和展示在有效地指导和合作后 ， 他们展示表演了对话 ， 老师适时地鼓励和肯定学习 ， 希望这样能更好地保护学生语言表达的热情 。
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