小学英语教学心得|学习《以“导学案”践行英语教学的生本教育之路》的心得( 五 )
六、幽默 ， 让教育润物无声；幽默 ， 让教学方法大道无痕 。
早在几年前 ， 就有教育专家提出了快乐教学法 ， 而快乐的标志是什么？课堂氛围至少应该是快乐的 ， 轻松的 ， 和谐的 ， 还应该时不时地迸发出笑声 。另一位著名的教育者也指出 ， 看一堂课成功与否 ， 就看课堂上的笑声的多与少 。其实这也道出了幽默课堂应是我们所要追求的理想课堂教学状态 。
一次考试时 ， 试题中出现了both…and …的句子 ， 结果不少学生在理解时根本搞不清“both”和“and”之间的并列关系 ， 导致出现了种种错误 。于是 ， 在订正试卷时 ， 我首先请英语成绩好的学生起来用both …and…造句 ， 一名学生站起来说：“My teacher is both beautiful and friendly.”这时我笑着说：“哪个老师身上同时拥有beautiful\friendly这两个优点？”我问着学生 ， 但是手在自己头上指着 ， 这时学生都受不了了 ， 这时全班孩子笑着大声说：”MISS MA ， 说的就是你 。”一句玩笑式的幽默 ， 不仅让学生明白了“both”“and”表示“两者都”并列关系 ， 又活跃了课堂气氛 ， 一节看似枯燥无味的练习课 ， 因为幽默的话语 ， 重新点燃了学生的学习激情 。
幽默来自活生生的现实 ， 来自课堂教学的师生生活 。凡是幽默 ， 都是现场即兴造就的 ， 而不是刻意设计的 ， 是自然生成的 ， 而不是有意为之的 。因此 ， 教师在教学中应该将注意力投放在学生的学习活动中 ， 目光始终落在每一个学生身上 ， 关注学生的学习状态 ， 细察学生的情绪变化 ， 表情的细微差异 ， 及时地评判学生的学习心理 ， 以幽默风趣的话语消除学生心头的疑惑 ， 不安 ， 紧张等因素 ， 引导学生调整到最佳的学习状态 。
七、向张芹老师学习----让学生发明傻子定律
课堂教学的另外一个方面就是我也尝试着像张芹老师那样让孩子们自己去发明定律这些张芹老师所说的傻子定律 ， 可以让孩子更好的去记忆语法点或是词汇短语之间的区别 。有一次我在讲on the tree 和in the tree中on和 in的区别on thetree是树本身的 ， 而in the tree是树上外来的东西 ， 学生特别容易搞混淆 ， 结果我想到长在树上的橘子是orange ， 而且orange第一个字母是o ， 所以这样记on the tree就很好记了 。这学期第四单元中bring和take的区别学生就特别容易搞混 ， bring是拿过来 ， take是带过去 ， 讲过很多遍 ， 结果错误率还是很高 ， 我就让学生自己去想怎样去记忆 ， 我们班的张志超就想到一个很好的方法 。（幻灯片）还有就是 f变V加es的名词学生每次都容易搞混 ， 我就让学生记了一句顺口溜：妻子拿刀去杀狼 ， 架后小偷逃命亡 。（这里面出现的词语： wife,knife,wolf,shelf, life）学生一开始听到这个顺口溜觉得特别新鲜好玩 ， 一会他们也就记住了这几个单词 。（arrive in 和arrive at的用法）
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