《詹天佑》教学设计( 二 )
二、朗读生情
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
2、自由交流，简要陈述 。
师：你们的评价准确又简洁 。下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作 。
3、出示自学提示：
（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题 。
（2）联系上下文或课外资料来说明问题 。
（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题 。
例：
a、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路 。
b、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会 。
c、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明 。
4、学生自学交流，教师#from 本文来自，全国最大的免费范文网 end#参与活动 。
5、全班交流 。重点点拨的内容和方法：
（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路 。（毅然是什么意思？联系上文谈一谈你的理解 。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，）
（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎 。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口 。（抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神 。）
（3）他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民 。（抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风 。）
师：你们抓住具体事例、联系上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？
（4）自由读—指名读—评读 。
（5）用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解 。（可以自己画图，也可以用搜集的图片）老师随机补充“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件 。
从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路
师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起 。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么？（聪明有才干杰出爱国）
（6）假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法？在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么？
师：工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩，让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段 。
（7）自由读—指名读—评读 。
（8）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击 。（抓重点词体会詹天佑的杰出爱国）
