美术教学反思|小学美术教学反思
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练 ， 而是一种文化学习 ， 更注重培养人文素养与美术素养 ， 因为在整个人类社会历史中 ， 美术本来就是一种重要的文化行为 ， 是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育 ， 它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本 ， 注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力 ， 注重培养创新精神 ， 注重学生的个性发展和全面发展 。新教育强调培养学生学习兴趣 ， 强调学生自主探究学习 ， 合作互动学习 ， 强调情感体验 ， 注重学习的过程 ， 注重跨学科的综合学习 ， 改变传统教法和学法 。通过美术实践活动提高学生的整体素质 ， 最终使学生学会学习 ， 学会做人 ， 终身受益 。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生 ， 采取合理的启发、引导 ， 培养学生良好的探究和观察习惯 。
【美术教学反思|小学美术教学反思】二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的 ， 最终都是大同小异 。想像力和创造思维的培养和开发 ， 是现代美术教育最主要的特征之一 。想象的过程就是思维的过程 ， 儿童心目中的天空五彩缤纷 ， 五花八门 ， 内容丰富 。
三 ， 注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密相连 ， 激发了学生的需要强度 ， 并依赖目标诱因的出现 ， 提高学生需要的自我意识水平 ， 满足了学生联系生活 ， 美化生活的物质和精神需要 ， 从而调动学生的积极性 。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法 ， 改进了原来美术课程和教学中存在的不足 ， 从课程建设的角度 ， 促进了美术教育观念的转变 ， 促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革 ， 有效地运用各种资源 ， 增强了美术教学的效果 ， 充分发挥了美术教育在素质教育中的作用 。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授 ， 把学习仅仅局限在书本上 ， 脱离学生的日常生活实际 ， 在这种学习观念下 ， 不仅很难培养出学生的创造精神 ， 而且会泯灭学生学习的兴趣 ， 最终影响学生的发展 。
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