有的人教学反思|《蟋蟀的住宅》教学反思( 二 )
3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程 。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的 。除此之外，我还运用了多种方法 。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草半掩的高明；在读写迁移中品巢穴住宅家之间的不同含义及文字背后的不同情感 。学生在品味语言魅力后，体验写话，在我的眼中，这里是蟋蟀的孩子们妙语连珠，令我惊喜 。就这样让学生在字字珠玑中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩 。还有教师创设情境，请学生听话想象，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上 。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯 。如质疑、批注、边读边听边思考 。及最后的吟诵昆虫记中的一段话 。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物 。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程 。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力 。
《蟋蟀的住宅》教学反思【3】《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记 。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过 。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的 。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去 。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的 。
这篇课文的切入口在哪里？通过反复朗读，揣摩思考，最后决定还是从题目中的住宅入手吧 。
1、利用动物和人类的住宅的联系与区别，造成悬念，引起孩子学习的兴趣 。说说动物住处的称呼，那么作者为什么把蟋蟀的住处称为住宅呢？让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的情感 。
2、从住宅入手，了解蟋蟀住宅的特点，并结合课文内容的学习进行拟人句的学习，拟人句其实是文章很大的亮点，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位 。文章语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀 。当学生找出拟人句时我趁机进行朗读指导，很好地把握了语感训练的机会 。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育 。
3、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，把综合性语文学习活动带入课堂，实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合 。因为刚学过的《鸟的天堂》一课，曾有过写导游词的练习，这样把广告词的训练纳入课堂不会太难 。
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