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教学常规工作总结|2011年教学常规检查工作总结( 三 )


1.4.4、 农村初中教师结构不合理，教非所学问题突出，初中非中考科目教师，由于受学科专业知识水平的局限，教师不能准确的把握教材的实质，课堂教学中存在的问题多，课堂教学效果较差 。
1.5、 实验管理与开设情况
各学校都开设分组实验、演示实验课，但没有专职实验员（兼职），检查中发现，实验室、仪器室还存在脏、乱现象，管理不到位 。
（1）由于有个别教师存在懒惰思想，导致现有的教学仪器设施利用率偏低，没有发挥应有的作用 。
（2）由于兼职实验员业务不熟，导致实验效果不佳 。
1.6、 教学评价情况
目前的教学评价仍以单一的考试为主 。缺乏科学的评价机制 。单就考试而言，从《学生的素质教育报告册》中发现操行评语中简单陈述学生的学习情况，不能从德、智、体、美等方面进行全面评价 。
1.7、 活动课开设情况
由于受５天工作日影响，加之信息技术课的开设，个别学校虽开设活动课，但安排随意性大，活动课无计划，无教案、无检查、无记录 。第二课堂活动，学校实际安排组织一些兴趣小组活动 。
1.8、 教研活动情况
乡镇初中根据规模大小，设有2个（文科、理科）、3个（文科、理科、综合）和6个（语文、数学、英语、理化生微、政史地、音体美）教研组 。
各教研组按照《教研工作手册》的内容和要求，结合本校实际制定教研计划，有活动安排 。乡镇初中文、理、综合教研组由于涉及学科多，活动安排不够具体 。学期末也有总结，但质量不高，不能通过总结来发现问题，找出差距，提出改进措施，没有真正达到总结的目的 。
各教研组活动还是停留在集体学习、相互听课、评课等层次上，教研活动一般两周活动１次，活动形式单一，活动内容不能与教学有机结合，教师积极性不高，许多教研活动都流于形式，实效性较差 。
2、 存在问题及原因

2.1、 个别学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化问题严重 。
个别学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，领导把关不严，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校，有的放矢 。
个别教师教学工作计划形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存在 。
原因：一是学校对教学计划的纲领性、重要性认识不足，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大 。
二是学校对教学计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量 。
2.2、部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提高 。
教案搬家已成为极个别现象 。学校对教师教案的检查只看有或无，对教案的质量没有做评语要求；极少部分教师不能充分利用教学资源 。

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