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爱的教育读后感|《中小学音乐教育》读后感4篇( 三 )


学生在民主和谐的气氛中学习 ， 心情舒畅 ， 思维始终处于积极、活跃的状态 ， 敢想、敢说、敢问 ， 敢于大胆创新 ， 乐于发表意见 。在教学中适当加入了游戏、歌表演、乐器等教学手段 ， 让学生在轻松愉快的氛围中学习 ， 有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性 。
二、培养兴趣 ， 以引导调动参与
目前 ， 大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性 ， 但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法 ， 公式化的教学使学生被动的接受知识 ， 感受不到参与和思考的乐趣 ， 自然会影响教学效果 。在音乐课堂上 ， 视唱练习是一个薄弱的环节 ， 也是我一直头疼的问题 ， 毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识 ， 所以对于这块的教学 ， 我想应该要重点抓 。如之前看过很多优秀教师的教学 ， 他们习惯的做法是介绍歌谱的旋律特点 ， 该注意的某些音乐符号 ， 歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习 ， 反复练习直到学会 。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解会 ， 弊端是学生由于预先知道了教学中的重点 ， 课堂气氛很不活跃 ， 甚至没有兴趣 ， 而这本书《中小学音乐教育》书中是建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力 。我想我可以试着去改变策略 ， 让学生更好的掌握知识 。
【爱的教育读后感|《中小学音乐教育》读后感4篇】
三、及时评价 ， 肯定参与
音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段 。对素质好的学生 ， 因为它们的成功率比较高、自信心比较强 ， 评价他们的学习可以严格一点 ， 有利于促进他们更加勤奋 ， 对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点 ， 如个别五音不全的学生 ， 他歌唱得不好 ， 但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好 ， 教师应及时的评价很不错 ， 以后还要多练 。这样可以激发他们的自信心 ， 促进了他们的参与意识 。
教师的鼓励性评价应注意把握两个方面：一是参与态度的评价 ， 教学中教师应用心观察学生参与的情况 ， 及时进行评价 。表扬态度认真的学生和小组并给以奖励──小红花 ， 为其他学生树立榜样 ， 以此激励每位学生参与的积极性 ， 对个别态度不端正的学生 ， 教师应有意识的在以后的活动中给予适当的帮助 ， 从而达到全体学生提高参与水平的目的 。二是参与效果的评价 ， 学生以主人翁的态度积极参与教学 ， 对他们在教学活动中取得的成绩 ， 教师应给以充分的肯定和积极的鼓励 ， 但对参与效果的评价要因人而异 ， 让所有学生在参与中感受到成功的快乐 。

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