小学教师国培感言( 五 )



7、有关终结性评价方面:以前认为终结性评价就是考试,唯考试分数而已 。

通过这次研修,现在我明白了:认读不仅仅指认读一个生字新词,它还有认读意群,然后逐步过渡到认识这个句子,能够把句子连起来,然后才过渡到对语篇的理解 。认读词语,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音 。背词生字新,更多的是看孩子是否能写出,而且还要能够知道它的意思 。认读是阅读的基础 。阅读应该是一个更高级的一个层次,更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别生词以及生词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力 。培养认读就是为了将来能够运用词语,作为一个工具来阅读获取信息 。而不仅仅是为了考试 。在语境中认读词语比独立的认读单字,如死记硬背单词效果会更好 。语法最好是先隐性,即先列好几个句子,然后让学生总结,再让学生应用练习 。所用的教学方法,一定要有实效性,不能搞花架子 。关键是教师要提高自己的专业素质和相关知识 。形成性评价应用于教学的每个环节,包括课堂上和课后 。课堂上积极进行评价,课后让小组长进行评价,都进行记录 。终结性评价不只是考试分数,它要和形成性评价的结果相结合,对学生进行评价 。在培训即将结束的时候,想说的话真是很多很多,但我明白,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成 。

今后,我会以此次学习为契机我也相信在倾听,记录,反思,沉淀,实践中,我的语文教学之路会愈趋于成熟 。把所学应用到平日教学中,把学生的能力、学习成绩都大幅提高,促进大面积提高教学质


篇五:

在以往的教学过程中,我有了许多收获,同时有了许多困惑,我很想参加一个研修来解决这些问题 。正好今年的国培小学英语培训研修满足了我的这个愿望 。谢谢研修专家们的指导 。

以前存在或者困惑的问题:

1、有关对认读能力的理解方面:以前我认为,在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级,认读能力就是朗读,甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力 。

2、有关认读能力培养的重要性方面:不否认听说的重要性,可是在现阶段的考试制度下,认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩 。

3、有关认读能力培养的要求方面:以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词 。

4、有关语法方面:受以前老教育思路的影响,认为语法就是和学生先说明白语法结构,然后再练习一下就行了 。

5、有关课堂教学实效性方面:如何处理好听、说、读、写的实效性,一直是我所困惑的 。

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