进入新发展阶段的当代中国 ， 比以往任何时候更需要科技创新的支撑和力量 ， 更需要创新人才的挖掘 。 作为人才集聚和科研实力雄厚的大学 ， 无疑应当在国家科技战略发展中 ， 发挥更大的作用 ， 成为聚焦国家科技战略和创新驱动发展的生力军 。
对大学而言 ， 对接国家战略需要 ， 对接关键核心技术特别是“卡脖子”技术 ， 对准市场和产业需求 ， 撬动产学研一体化 ， 最为关键的是要“走进”高科技园区 ， “走进”高科技企业 。 在这方面 ， 斯坦福大学与硅谷形成共生互动命运共同体的做法 ， 值得我们深入思考 。
解码硅谷的发展轨迹和路径 ， 斯坦福大学是硅谷关键的人才智库和技术支撑 。 斯坦福大学等高校雄厚的人力资源 ， 成为支撑硅谷前行有效的驱动力量 。 可以说 ， 没有斯坦福等高校人才的供给、创新机制的引入 ， 就没有硅谷的持续强劲发展 。 这种高校与高科技园区的互动“引力” ， 可以给我国大学科技创新和大学“走进”高科技园区以许多有益的启示 。
搭建大学与园区、企业关联的制度桥梁
被誉为“硅谷之父”的美国斯坦福大学前副校长弗雷德里克·特曼 ， 在建立斯坦福与硅谷的共生系统中扮演了关键角色 。 1951年 ， 特曼提出创建研究园区（Stanford Research Park）的构想 ， 这是全球最早的位于大学附近的高科技工业园区——斯坦福工业园 ， 也就是后来的“硅谷” 。
20世纪50年代中期 ， 半导体业的创建 ， 标志着硅谷开始书写高科技快速发展和创新圣地的历史 。 20世纪80年代中期至整个90年代 ， 硅谷由斯坦福大学教师和学生创办的公司或者有大学背景的公司 ， 所占比重高达70%以上 。 处在知识密集区的硅谷 ， 充分利用创新精英群体 ， 为大学师生的创新提供平台和环境 ， 大学与产业的关联与综合 ， 成为一拍即合、水到渠成的事情 。 硅谷的公司最初租用的就是斯坦福大学的土地 ， 并依托大学的科技创新成果得以发展 ， 它事实上形成了一种大学与产业关联机制 ， 即“学术—工业综合体”的发展模式 。
创造产学研融合的新机制新模式
在特曼的创新思维里 ， 大学不应局限于传授书本知识 ， 不能在象牙塔中做科研 ， 而应把实验室产生的科研成果及时而有效地运用于新工业新生产的实践 ， 为社会创造财富 。 因此 ， 斯坦福大学鼓励研究工作与以科研为基础的工业相结合；积极给予年轻有事业心的工程师贷款方面资助 ， 支持他们利用学校的设备进行创新 。
同时 ， 学校还与政府签订技术研究合同 ， 接纳职业工程人员来校听课 。 为适应科学家、专家之间的专业跨界 ， 以及“合作”与“转行” ， 促进大学与产业之间的关联 ， 斯坦福大学向附近一些公司开放实验室 ， 共同研制新产品 。 开放式办学成为斯坦福大学知识创造和创新能力的主要来源 ， 其50%的教授为来自社会的“咨询教授” 。 斯坦福大学建立起了不同于其他大学的更加开放和自由的学籍管理办法 。 这样 ， 工商业与学校的科学研究就愈来愈交融为一体 ， 创造出一个“公园式”的“斯坦福工业园” ， 毕业生可以在这里直接创新创业 ， 建立自己的公司 ， 追逐自己的事业 ， 成就自己的创业梦想 。 当时硅谷50%以上的高技术产业销售收入来自斯坦福衍生企业 。 事实上 ， 这就是融教学、科研与生产的一体化 。
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