移动多元化本质安全技术指导寓教于乐( 二 )_学习的方法多种多样但有些基本方法、基

好动是每个儿童的天性。学学龄前儿童的智慧在他们的指尖上，动手操作，会促使他们的智力发展，激发学习的积极性和主动性，让学学龄前儿童参与，觉得自己是学习的主人，变被动为主动，心情十分愉快。快乐教学重视学龄前儿童的动手操作，将知识传授融于“玩”中，手脑并用，多种感官同时参与，迎合了儿童的心理特征。学龄前儿童在饶有兴趣的活动中轻松自如地理解了教学内容，同时极大地促进了智力的发展。

（3）.以境激趣，趣中悟理

要想取得好的教学效果，就需要学龄前儿童全身心地投入到课堂活动中，使每一节课都充满活力。幼儿园龄期儿童好动爱玩，所以将所授知识有机地和课堂营造的环境结合起来，使学龄前儿童始终在轻松愉快的氛围中接受知识的熏陶，必然会起到事半功倍的效果。

（4）.创造竞争的机会

幼儿园龄期儿童学龄前儿童性好强。他们积极向上，在课堂活动中总是争强好胜，善于表

现自己。在教学活动中运用娱乐性激励方式，可充分激发学龄前儿童的表现欲望。