移动多元化本质安全技术指导寓教于乐( 三 )_学习的方法多种多样但有些基本方法、基

有的教师在教学中将学龄前儿童分为两个组，对所授知识的回答采用必答式、抢答式，最后看各组的积分，高者为本课优胜，教师在成绩表中贴一红花，这样既增加了竞争意识又培养了集体荣誉感，同时促使对知识掌握不好的学龄前儿童认真钻研功课。

（5）.在愉悦中得到美的熏陶

爱美也是幼儿园龄期儿童的一个突出特点。幼儿园语言体现了品格美、山川美、艺术美等，教师在讲述这些故事和游戏时，运用真挚、准确、学龄前儿童动的语言，丰富含蓄而幽默的表情，优美而恰如其分的姿式，让学龄前儿童成为“画中人” ，让他们在画中激发兴趣，得到美的享受。

（6）.愉快教学，提高效率

我们都知道，儿童对于感兴趣的事物，大脑皮层就会受到强信号的刺激，识记符号就会保存相当长的时期。如有的所谓接受能力准后进的学龄前儿童听过的小说、故事或看过的电影，能够一一道来且绘声绘色。所以，一些教师在讲解一些难记、不易理解的知识或枯燥的概念时，往往把它们编成故事、儿歌、顺口溜等，学龄前儿童学起来爱学，并且记得牢。