移动多元化本质安全技术指导谈话式模式力量是无穷的( 四 )_对学龄前儿童进行批评总离不了谈话。但

凡有经验的教师都懂得：迁就不等于耐心，怒骂也不等于严格。谈话双方如果始终是处于僵持的状态，那就很难有预想的圆满的结果。因此教育者如果要造就谈话双方融洽的氛围，必须做到：

（1）理智地调控好自身的情绪

面对学龄前儿童的越轨行为，教育者内心的气愤自然是不言而喻了。那么教育者是火山爆发式地发泄还是冷静地分析，关系着师学龄前儿童谈话的成败。这就要求教育者无论遇到学龄前儿童的何种越轨行为，都能保持冷静的、清醒的头脑，都能抑制住自己的冲动。

（2）在严格中宽容，在宽容中严格

批评学龄前儿童的错误，需要刚柔相济、软硬兼施。一个富有责任心的教师，从不轻易放弃学龄前儿童身上的每一个错误，但也不会死抓住每一个不放。在谈话过程中，教育者要对其越轨行为进行严格的分析，在语重心长、循循而导的交流中谅解学龄前儿童，使学龄前儿童从教育者的言语中感受到温暖，进而增强改过的信心。

谈话中教育者切忌喋喋不休地重复学龄前儿童的错误，亦或一桩一桩地列数陈帐，更忌无味的恫吓，那样的批评只会进一步增强被教育者依其道而行之的逆反心理。谈话是师学龄前儿童心灵的交流，教育者应不管学龄前儿童错误的次数、大小、性质，能始终如一地真诚地帮助越轨者开脱，你说越轨者何乐而不受呢？

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