解读青少年青春期性教育( 二 )
马加爵家里很穷 ， 但学习很刻苦 ， 两耳不闻窗外事 ， 友情、爱情都没尝试过 。到了大三 ， 他暗恋上班里的一名女生 ， 却不知怎么表达 ， 于是就写情书 。一次班里举行聚会 ， 看见这名女生走进教室 ， 他就慌乱地把情书塞了过去 。女生拿到情书后 ， 看都没看 ， 当众就撕了 。
这让马加爵深受刺激 ， 但并未激怒他 ， 他最终也没杀这名女生 。那么他杀人的动因是什么？是同寝室的4名男生不断用这件事对他嘲讽、挖苦 。“贫穷并没把我击倒 ， 我不能忍受的是人格上的侮辱 ， 我只是向这位女生写了一封情书 ， 我没做错什么 。”而在他眼里 ， 这4人最没资格羞辱自己——他们男女关系不检点 ， “他们堕落” 。他不堪忍受了 ， 做出愚蠢的选择 ， 用一种犯罪去惩罚一种错误 ， 最后同归于尽
5个年轻的生命飘逝了 ， 给家人带来永难愈合的伤痛 ， 给社会留下至深且巨的拷问 。
“马加爵事件不是孤例 ， 这个悲剧以极端的形式暴露了我们青春期性健康教育、情感教育和爱的教育的缺失 。”陈一筠认为 ， 马加爵事件事件之所以发生 ， 一个重要原因是他的青春期没过好 ， 他没在春天时去做春天该做的“脱敏”——与异性交流交往 ， 放松神经 ， 减轻压力 ， 增强自尊心和自信心 。他不了解异性 ， 不知道如何释放自己的性压力 ， 没人给他指导——这种教育至今在大学生里也少有探讨 。
【解读青少年青春期性教育】马加爵暗恋的那名女生 ， 同样缺乏情感教育 ， 简单粗暴地伤害了一颗敏感的心 。
陈一筠说 ， 进入青春期的少男少女因为荷尔蒙的作用 ， 开始对异性产生好奇心、神秘感、爱慕乃至暗恋之情 。对于这种性感情发育及其引发的困惑 ， 有几位家长、几所学校为孩子做过解释、疏导和教育？
有谁告诉过男生 ， 你该怎样去表达这种感情 ， 让自己不至于太尴尬、不至于有失自尊 ， 让对方不至于太难为情？
有谁告诉过亭亭玉立的少女 ， 因为你的才智 ， 或者因为你的外表、性格 ， 一名男生或者不止一名男生可能喜欢你、爱慕你 。他们可以表达对你的感觉 ， 这是他们的权利 。你可以接受 ， 也可以拒绝 ， 但对他们的欣赏要心存感激 。如果接受 ， 如何处理与他们的友情？如果拒绝 ， 该用什么方式不伤对方自尊、不失自己风度？
青春是一段激流 ， 需要航标的指引 。引领少男少女健康、安全地度过青春期 ， 是家庭和学校应当承担的责任 。遗憾的是 ， 当今青春期孩子的心理和情感引导 ， 在多数家庭和学校教育里 ， 还是一个盲区 。
3青春期性教育存在“难区”
家长不知道该怎么说 ， 学校课表太满排不进去 ， 而且难以做到隐私化和针对性 ， 更缺乏训练有素的专业老师
陈一筠讲了一桩她在青苹果咨询室里亲历的事情 。
一位妈妈焦虑地来咨询：“我11岁的儿子出了什么问题 ， 日记写得这么恐怖？”陈一筠接过日记本 ， 上面写道：“我卑鄙、我下流 ， 我对不起老师 ， 我见不得人 。”陈一筠让妈妈把孩子带来 ， 单独请到咨询室去聊天 。问他平常都跟哪些同学比较好 ， 喜欢哪个老师？问到老师时 ， 他沉不住气了：“我最近老做梦 ， 梦见与英语老师一起放风筝 。这个女老师特别性感 ， 我想去追她、拥抱她 ， 可是还没碰到她呢 ， 就吓醒了 。”接着他又说：“我还梦见过和同桌女生拥抱接吻 ， 其实我都没碰过那个女生！”做了这些梦后 ， 他非常自责和焦虑 ， 于是写在日记上 。
陈一筠明白了 ， 这个孩子与所有青春期少年一样 ， 出现性幻想 ， 做性梦了 。“祝贺你呀小朋友 ， 你长成男子汉了 。”陈一筠拿出挂图给他讲青春期的生理、心理变化 。“这些现象每位同学早晚都会发生 ， 只不过你比别人可能身体好一点、发育得早一些 。性梦、性幻想是自己的隐私 ， 不需要跟别人说 ， 也不需要写在日记里 。”他听完后 ， 慢慢释怀了 。了解了孩子内心深处性感情发育中的困惑 ， 家长才明白为什么儿子一上英语课就肚子痛 ， 不上课了；为什么总要调位子 ， 不想跟同桌女生坐在一起 。
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