打造高效课堂实施方案( 二 )
问题和差距 。
（四）课堂实践（20XX年3月—4月） 。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式 。
（五）汇报研讨（20XX年5月—6月） 。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨 。
（六）总结提高（20XX年7月） 。经过一段时间的实践研讨后，教师要认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模式及长效管理机制，推出一些成功的课例 。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或经验总结文章 。活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案 。
（七）成果展示（20XX年9月—12月） 。开展“高效课堂”论坛、“高效课堂”教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动 。
深化课程改革、构建高效课堂实践研究活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我县基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献 。
篇二：打造高效课堂实施方案
为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高效减负的目的，我镇特制定“高效课堂”实施方案 。
一、指导思想
以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量 。
二、活动目标：
排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰，发现、解决问题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂 。
二、实施措施 。。
第一阶段：（9月上旬）组织讨论阶段 。
组织教研室人员，讨论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施 。
第二阶段：（9月中旬）调研排查阶段 。
1、教研室人员走进各完小，深入课堂 。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上寻找抵消因素 。
2、查看教师教学过程的其他环节 。如导学案修改的实用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发现影响课堂的抵消因素 。
3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发现学校管理对高校课堂的影响 。
