打造高效课堂实施方案( 三 )
第三阶段：（9月下旬）分析研究阶段 。
1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成原因 。
2、针对低效原因，研究解决问题的对策及方案 。
第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段 。
经过前两方面的努力，根据发现的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手 。
1、抓实学校管理，为打造高校课堂提高有力的保障 。
（1）学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用，及时纠正一些高校课堂的因素 。教学过程督查要做的“实”和“严” 。“实”，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平时督查作为学期末上报综合评估的唯一依据；“严”，指应严格要求，对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严肃对待出现的问题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容 。
（2）学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的 。严格考勤，严格执行后可制度，严格控制坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情，学校实行巡课制度 。
（3）学校要加大教学设备的投资，为教师上课提供有利条件 。一是确保现有设备的正常使用，及时维修电教、农远设备；二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最实用的教具如小黑板等，小黑板要确保每位教师一套 。
2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题 。
（1）各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥集体的智慧和教研员的引领作用解决问题 。如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题；开展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作能力差的现象 。数学学科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象能力不够的问题；常识课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成绩 。英语学科则围绕“如何提高学生学习英语兴趣”的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的兴趣 。
（2）发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿 。一是骨干教师执教公开课，为全镇教师作出示范，从而帮助教师解决问题；二是骨干教师进行经验交流，以带动教师们积极解决低效问题，提高自己的课堂教学的目的 。
3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台 。导学案是骨干教师智慧的结晶，使用教师只要认真研读，用好导学案，也能上出精品课，实现高效的目标 。所以落实大集体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径 。
