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中职语文教学反思|对中职学校语文课堂教学的再反思( 三 )



2针对问题的有效对策

针对以上现状 ， 今后的中职语文教学应该以就业为导向 ， 结合当前市场经济的特点 ， 一切以学生就业为中心 ， 充分调动学生的积极性和主动性 ， 让学生学有所成 ， 学有所用 。

2.1重塑学生的自尊心

如果学生具备较好的自尊心、自信心 ， 那么将为学生将来积极的人生态度的形成打下坚实的基础 。否则 ， 无论是对待学习 ， 还是对待生活 ， 他们就会很难有自信心 。所以 ， 中职教师在数学教育中 ， 既要有意识地保护学生的自尊心 ， 又要培养学生的自尊心 ， 帮助学生树立学习的信心 。教师要关爱学生 ， 尊重学生 ， 了解学生 ， 帮助学生 。教师最好充分保护好学生的自尊心 。

2.2树立职教观念

教师要改变观念 ， 加强自身的学习和研究 。中职学生在学习态度、学习习惯、学习兴趣上与普高学生有一定的差距 ， 导致在学习成果上差距就更大 ， 但另一方面 ， 中职学生与高中生相比 ， 中职生有许多鲜明的特点 ， 比如他们的思维敏捷 ， 动手能力较强 ， 对新事物、新观念容易接受 ， 适应性强；且追求时尚 ， 追求财富 ， 出人头地的梦想非常强烈 。

2.3精心设计课堂

中职班的课堂纪律一般都是比较差的 ， 学生学习风气不浓 ， 学习环境也不那么好 。这就对中职学校的语文教师的素质提出了很高的要求 。在教学活动中 ， 要有独特性、创造性的见解和行为发挥 ， 从而激发学生的学习热情 ， 活跃课堂的气氛 。精心设计课题的导人到整堂课的语言组织 ， 问题设计 ， 情景布置 ， 板书设计等等 。还要注重课堂气氛的渲染 ， 面部表情、声调、手势甚至是目光都可以调动学生在情感方面的呼应配合 。营造一种与文章内容相一致的情境 ， 使学生置身其中 ， 从而更好地理解和体会文章内容 ， 甚至不自觉地进入到文章的角色之中 ， 主动学语文的劲头就会自然增加 。

2.4采取多重教学评价模式

如何让职校学生从失败的阴影中走出来 ， 在新的学习环境中感受到学习的魅力、体验到成功的乐趣、重新树立起对学习对生活的信心 ， 这是我们中职老师首先应考虑的问题 。随着课堂教学改革的不断深入 ， 我们越来越明显地感觉到 ， 落后的、统一化的、终极式的成绩考核方式已经成了学生主体发展的拦路虎 ， 越来越多的学生又开始在职中的考试中咀嚼到了失败的滋味 ， 大大影响了他们的学习自信心 。因此 ， 要让层次不同的每一个学生都能主动发展 ， 都能获得成功的体验 ， 就必须改革目前这种终极式的、以知识再现为主的、一刀切式的考试模式 ， 建立新的语文考核方式 ， 突出过程评价 ， 注重兴趣培养及能力训练 ， 让每一个学生都在学习的过程中获得成功的情感体验 ， 从而激发他们的主体精神 。

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