中职语文教学反思|对中职学校语文课堂教学的再反思( 四 )
2.5整合教材内容 ， 突出职教特色
语文教学是用教材教而不是教教材 ， 这就要求教师对教材的灵活应用 。在选择材料时 ， 要贴近实际 ， 注重实用性 。主要以兼顾不同专业为落点 ， 不同专业的语文教学不应以统一的模式进行 ， 应当各有偏重 。偏重是指在进行语文教学时 ， 内容安排和教学方式向专业“倾斜” 。比如数控专业的 ， 可适当增选一些数控方面的知识性文章 ， 包括数控技术的发展沿革、革新创造和发展前景等 ， 结合学生学到的说明方法 ， 让他们选择一种产品写一个产品说明书；计算机专业的 ， 可以尝试让学生练习在电脑上写作文 ， 结合文档编辑 ， 用邮件形式提交作文 。以达到调动学生学习积极性、主动性的目的 。
中职语文教材的选择还要注重职教特色 ， 即以就业为导向 。这更要求我们除了重视语文知识能力的训练外 ， 还应注重加强课程的人文性 ， 加强职业活动中必备的精神品质和职业活动中必备的能力 。学生的学习要满足学生将来工作岗位的需求 。
3结语
诚然 ， 影响语文课堂活力的因素是多方面的 ， 但只要教师不断更新教育观念 ， 改革教学方式手段 ， 抓住学生兴趣 ， 充分调动学生学习的自觉性 ， 变被动为主动 ， 变不利为有利 ， 变消极为积极 ， 必将打破语文课堂沉闷呆滞局面 ， 在轻松愉快和谐的氛围中 ， 实现我们语文课堂教学的既定目标和任务 ， 最大限度地提高语文教学质量 。
参考文献
［1］薛春胜《对中等职业学校教育教学工作的几点思考》甘肃农业 ， 2005年周筠
［2］《中职语文教学对学生实施多元性评价的思考》2007年11月
［3］苏占先《中职语文课堂教学的问题与对策》河北师范大学 ， 2008年4月
［4］朱孝平 。职校生需要什么样的课堂教学[J].中国职业教育与成人教育网 ， 2010.9.25.
［5］李文勇《突出学习实用性 ， 提高职高语文教学效率》 ， 《杭州教育学院学报》2006
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