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幼儿园教研活动方案( 七 )


操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索 。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系 。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯 。
一、活动目标：
1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录 。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系 。
二、活动准备：
1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2.纸板人手一张
3.乒乓球、海洋球各一个 。
三、活动过程：
1.导入活动，引起幼儿兴趣 。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样 。
(1)讲解操作要
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上 。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中 。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队 。
(3)请幼儿讲述排列结果 。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短 。因为蚕豆大，所以排得最长 。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短） 。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长 。3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同 。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面 。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3)交待探索要求，幼儿操作 。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果 。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

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