班级自主管理|班级如何实施自主管理( 三 )
为了共同进步 ， 班级也进行了各种形式的帮带、结对、互助等方式营造自主管理的氛围 ， 培了优 ， 也扶了差 ， 真正做到同舟共济 。如：我在13动漫班根据学生建议 ， 将学生分成六组 ， 每组里均有专业成绩优秀、中等、差的学生 ， 组内选出组长 ， 科代表将每次作业A+情况进行统计 ， 成绩A+最多的组内成员人人予以一定的精神鼓励及物资鼓励 ， 对于组内有未完成作业的或成绩为B等的予以批评 ， 这大大鼓励了优秀的积极性 ， 能想办法去帮助差生 ， 争创优秀团队；差生也不忍因为自己为集体拖后腿 ， 主动去创作 ， 专业成绩提高迅速 。
三、全员参与 ， 行为自律 ， 科学评价 ， 实现班级学生自治
自主管理的前提必须要全员参与 ， 只有这样才能确保管理无死角 。在班级管理过程中 ， 除设立常务班干部以外 ， 我增设众多管理岗位 ， 如“值日班长轮流制”、“班级图书责任制”、“班级公物负责制”等 ， 丰富班级管理角色 ， 让更多的学生在班级管理中承担责任 ， 服务集体 ， 激发学生的积极性和主动性 ， 锻炼学生的管理能力 ， 使学生从管理者的角色中学会管理他人 ， 从而自律行为提升自我管理 。
如值日班长实行轮流制 ， 每个同学都有机会来管理班级 。一开始我让五位班常委先带个头 ， 让他们给以后的值日班长作榜样 ， 要求其余的学生注意观察 ， 前几位班长哪些方面做得好 ， 哪些方面还不够 。一星期后 ， 我和学生一起及时加以总结 ， 给予指导 ， 开始正式值日 。值日班长每天要完成“班务日志”的填写：栏目主要分为六块 ， 全面记载班级的卫生、纪律、出勤、班级亮点、班级不足、值日感想等 。根据制度（21条）：每个值日生对当天的班级卫生、出勤、纪律等情况作全面、客观记录 ， 不得徇私舞弊 。同时每天要在黑板左侧写一则格言警句来鞭策警醒全体同学 ， 备注栏内写明昨日班级量化扣分情况以及扣分原因 。根据值日表现 ， 一大周由班长评出一名“最佳值日班长”和不认真履行职责的值日班长 。同时 ， 值日班长每天利用晚自习最后十五分钟 ， 总结当天发生的“班级事务” ， 学生都很认真地倾听 ， 受到表扬时 ， 心里乐开了花；受到批评时 ， 面露难色 ， 忐忑不安 。这样 ， 学生会更好的关注自己身边的事 ， 改正自己的行为 ， 起到对学生进行正面教育的作用 ， 也是班主任及时掌握班级情况的一个好途径 。对表现差的学生进行个别交谈 ， 帮助他们分析原因 ， 耐心地教育他们 。通过值日班长制 ， 可以培养每位学生的主人翁意识及提高管理水平 ， 从中可以发现优秀管理人才 。对于每本值日本我都认真保管好 ， 我跟学生说：值日本作为同学们毕业后留给班级的珍贵礼物 ， 做为班级的历史文物保存 ， 你二十年或三十年后来到周老师家作客 ， 一定可以看到你当年值日的影子 ， 必须认真对待 。”这样 ， 对学生的值日也是一种激励和鞭策 。
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