建立良好的师生关系|如何与学生建立良好的师生关系( 三 )
班规定了下来 ， 惩罚学生的办法也有了 ， 那老师呢？我们每个人都不是圣人 ， 都有弱点 ， 我真诚恳请同学们给我也定了几条：对学生错误地批评一次、上课无故拖堂三分钟、未经同学允许占体育课、有不文明的语言骂学生一次、作业量超过1小时一次、打铃后迟到一次、下午放学太晚连续两次均罚款0.5元或扫地一次 ， 或唱歌、讲故事、讲笑话都行 ， 多么善良的学生啊！看看上面的那几条规定 ， 哪一条不是一名合格教师必须做到的 ， 为什么同学们却这么严肃地给提了出来？我没有理由不做好 ， 否则怎么对得起这几十双眼睛！
数学委员会的成功组建 ， 为我以后开展学习活动打下了良好基础 ， 推动了良好学风的形成 ， 更拉进了我与这些孩子之间的关系！
（四）掌声的力量
我认为一位优秀的教师要善于把自己对某一学生的褒贬巧妙地转化为全班同学对该学生的正确评价 ， 要做到这一点并不难 ， 最好的方法就是全班热烈的掌声！
1、一次上公开课 ， 照平时习惯 ， 到了我们班的“我来考考你”数学小智力题活动 。可今天是公开课 ， 又刚好轮到平时最不爱说话的路瑶同学出题！“他行吗？要是丢人怎么办？”我正在犹豫是否取消这个活动时 ， 路瑶已走向讲台 ， 把准备好的“小数学题”读给大家 。大家认真思索 ， 争先恐后 。路瑶又把自己最巧的解法讲给同学们听 ， 声音比较小 ， 可比平时进步多啦！我正准备热情洋溢地表扬一番 ， 这时脑子一转--何不把我个人对他的表扬变成全班同学对他的赞赏呢？于是 ， 我有意问：“比起平时 ， 路瑶进步多啦！也敢主动上台啦！让我们以热烈的掌声向他的进步表示祝贺！”教育里响起了一片掌声 ， 来自同学们的掌声无疑使路瑶更加振奋 ， 从此 ， 他上台的次数越来越多 ， 我清楚地记得：奥数中有一小节是“巧比大小”这个专题 ， 在我们俩共同备课的基础上 ， 就是由他主讲的！他的课受到了同学们的欢迎 ， 路瑶的表达力也得到了实实在在的锻炼！
2、苏浩是一个很不起眼的学生 ， 内向、自卑 。有一次生病 ， 还未痊愈就来班上课 ， 我意识到他有一颗上进求学的心 ， 因此就在苏浩进教室的那几秒钟 ， 我对大家说：“同学们 ， 我们一直惦记着的苏浩同学终于又回到我们身边啦！这真是一件值得庆祝的事！”大家听了我的暗示立即对苏浩报以热烈的掌声 。我能看出来 ， 就在那一瞬间 ， 苏浩获得了巨大的精神动力 。他当天就主动找我为他补习功课 。
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