校本教研交流材料|怀柔区语文教研活动交流材料( 四 )
②一般（60）
③很想（35）
④不想（20）①是（20）
②不是（102）
③有时是，有时不是（ 61）①是（27）
②不是（123）
③有时是，有时不是（33）
根据数据统计，结果还是比较可喜的 。对此我们做了一张统计图 。通过对比实验表明：实验后六年级学生想上作文课的提高了38.8%,不想上的下降了25.14%；六年级学生想写作文的提高了26.23%，不想写的下降了23.52%；在作文中常常无话可说的下降了16.39%；觉得写作文很难的下降了22.41%，觉得写作文不是很难的提高了32.24% 。此课题确实取得了一定的实效，受到了多数学生的欢迎 。他们不再厌烦作文课，对作文逐渐产生了兴趣 。在全区教学检测中我镇的语文成绩逐年攀升 。在2006年第一学期末六年级全区统一抽测中，我镇学生的作文成绩平均分达到了33分 。2007年五年级的区抽测，我校的语文成绩名列山区组第一，作文平均分达到了36分的好成绩 。
2007年12月20日在沙峪小学举办的“渤海小学高年级体验性习作阶段性总结”获得了圆满成功 。（课件）研讨会上课题组组长刘娜老师做了《小学高年级体验性习作的研究》阶段报告，认真总结了我镇近几年在作文方面的经验与体会，并很诚恳地提出了课题存在的问题和今后努力的方向 。怀柔区各兄弟学校的语文教研员们对我镇《小学高年级体验性作文的研究》课题取得的成果，给予了充分的肯定 。怀柔区小学教研室宋老师对汇报展示课做了精彩地点评，用六个字概括就是“真实、真挚、真招” 。宋老师的三个“真”字是对我们课题组成员的一个认可，是对我们渤海镇学生的素质一个认可，相信我们渤海镇的习作教学在《小学高年级体验性习作的研究》课题的引领下，定会出现又一个崭新的局面 。
另外在本次阶段性总结中，我们课题组成员还编辑整理了四个集子：教学论文集、教学案例集、教学设计集、学生作品集 。这是我们课题组扎实研究的成果，同时也为明年课题的结题做好充分的准备 。
2008年5月在渤海所小学再一次召开了课题的研究课 。（课件：我组的王淑娥老师所带的班级学生写作能力扎实，作文生动感人，这就是当时截取的一个片段《爷爷的小布袋》，因为是真人真事，作者读到动情之处不禁潸然泪下，在场的所有老师和学生也被深深地打动了，我想这就是体验性习作的一个很好成果，没有华丽的词藻，只有朴实的语言，就能触动读者的心弦，与作者达到情感上的共鸣 。）会后，宋老师结合两节课作了精彩的点评，尤其是王淑娥老师的作文评改课，感人至深 。同时宋老师再一次肯定了实验班学生的作文水平，极大地鼓舞了课题组成员 。
三、课题研究的体会与收获
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