怎样撰写研究报告|怎样撰写课题研究报告( 二 )
2．理论观点的阐述要与材料相结合 。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题 。论点的证实除了必须依*逻辑的力量外，还需要依*科学事实的支撑，做到论点与事实相结合 。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点 。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实 。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律 。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点 。
3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小 。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律 。
例：小学生生活作文研究报告
我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年
（一）、课题提出的背景 。
（1）生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地 。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，生活即教育、社会即学校、教学做合一是生活教育理论的三大内容 。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一 。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展 。
（2）写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证 。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文 。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩 。
（3）生活作文是激发学生写作动机的良好途径 。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力 。写作必须激发学生的动机 。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道 。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的 。
（二）、研究的理论假设 。
生活作文的概念假设 。所谓生活作文，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力 。生活作文研究的重点，是寻找沟通生活与写作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，并在作文中学会做人 。
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