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远程研修|远程研修经验交流( 五 )


在社会上，经常碰到一些人（大多数都是学习成绩不好的），唠起家常时，一听我是教数学的，都会用佩服的眼光看着我！呀，真厉害！教数学的，当时我上学时就是感觉数学特别难，是不是我特别笨？当然原因是多方面的，若总结一下，我认为不外乎两个方面：一是学习数学的态度；二是学习数学的方法 。两者缺一不可，互相促进 。首先可通过不同的方式让学生知道数学在日常生活中应用广泛，数学来源于生活，反过来又指导生活 。让他们知道我们初中数学新课程标准中基本理念之一是：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学；
--人人都能获得必需的数学；
--不同的人在数学上得到不同的发展 。让他们承认对数学的理解是有差别的，同时呢？人人都能获得必需的数学 。当然需要一个漫长的过程 。在交流过程中，需要付出心血，付出代价，可通过形成一个良好的学习风气、学习环境来促进学生学习状态的转变 。这实际上就是一个转变学习态度的过程 。剩下的才是学习方法问题，态度不端正，学习方法再好，也等于零 。当然二者可以双管齐下，同步进行 。也可以先拿出几节课统一思想，磨刀不误砍柴工，这得需要根据我们对学生的了解情况而定 。也体现出教育是一门艺术！常言道：愚蠢的老师是教给学生以真理，而聪明的老师教给学生获得真理的方法 。可见教育方法的重要性 。平时的教育教学工作中，注重了培养学生的学习方法，教给学生预习方法，因为预习是学好知识的基础，俗话说：学然后才知不足，因此每学新的教学内容，我总是先让学生预习（自主探究会借助自己的学习材料，如综合能力训练），让学生通过预习后试着说出本节内容（同桌交流或小组交流）的基本知识点（这样主要是想增加每个学生交流发言的机会，避免一言堂），明白了哪些知识，还有哪些知识不懂，然后再把需要解释的内容及重点知识及难点进行讲解（精讲点拨） 。这样做一段时间，发现学生的参与度大大提高，学生的精神状态有了大的改观，也就提高学生自主探究的积极性和创造性，使课堂充满生命活力 。我们要教给学生有效的学习方法，教其会学，使之能自觉、自然的把所学知识消化吸收 。课堂生成教学的活力与精彩，这不是老师一味说教或单纯记忆所能达到的效果，当然很多老师放不开，老是感觉这样进度慢，学生不知如何自学，得需要一个过程，也得又耐指导心，这个耐心呢？我想必须有理论指导 。也就是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。
只有不断地学习，才能开拓自己的视野，不断的充电才能站得高看得远，作为教师首要的是人文关怀，就是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人、尊重人，具体体现在关注学生人性与个性、关注学生的情绪生活和情感体验及情感世界、关注学生的道德生活和人格养成，而教师对自己的人文关怀则体现在心态上，保持平常心态、平和心态，去掉功利心态、浮躁心态等等，古人说：经师易得，人师难求 。其次是知，它包括知识和智慧；然后是识，它含盖着见识和胆识

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