《卡通明星总动员》教学反思
《卡通明星总动员》教学反思（一）
卡通形象是最受孩子喜爱的 ， 小朋友们最熟悉的形象 。本课以激发学生兴趣为前提 ， 使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品” 。以此来提升学生对美术的兴趣 ， 在浓厚兴趣的基础上 ， 培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受 ， 以及对真、善、美的认识 。从而发展一年级学生的语言表达能力 。
这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国 ， 孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象 。书本上介绍了很多卡通明星 ， 有米老鼠 ， 机器猫 ， 白雪公主 ， 大头儿子小头爸爸 ， 加菲猫等等 ， 我提问学生喜欢哪个卡通明星 ， 说说喜欢的理由 ， 孩子们踊跃发言 ， 整个课堂气氛非常活泼 。本课通过情景导入课堂 ， 预设充分 ， 层层递进 ， 关注教学评价与课堂规范 ， 媒体综合运用合理高效 ， 教学富有章法 ， 动静相宜 ， 活泼有序 ， 富有生成 ， 目标达成度高 ， 充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性 。
《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的：“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评” 。其实就是学生的感知与体验（感性认识）、理解与评述（理性认识）、创作（创造）和鉴赏评论（深化认识）等一系列的学习过程 。每个环节的设计都经过了深思熟虑 ， 旨在激发学生学习的主动性 ， 充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性 。
这节课和学生讨论的是动画片 ， 能在一年级学生间引起很大的共鸣 ， 学生又热衷于表达自己的看法 ， 很容易出现语无伦次的现象 ， 但经过引导 ， 这个现象改观了很多 ， 大部分学生能流利的表达自己的看法 ， 别的小朋友也能听的清楚 。
这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的 。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型 ， 并拿生活中的事物做对比 ， 教师引导的方法来解决 。以猴子为例 ， 先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点 ， 给你什么感觉（猴子：聪明） ， 再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变 ， 介绍并强调这是运用了夸张的手法 。
《卡通明星总动员》教学反思（二）
卡通形象是最受孩子喜爱的 ， 小朋友们最熟悉的形象 。本课以激发学生兴趣为前提 ， 使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品” 。以此来提升学生对美术的兴趣 ， 在浓厚兴趣的基础上 ， 培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受 ， 以及对真、善、美的认识 。从而发展一年级学生的语言表达能力 。
