《卡通明星总动员》教学反思( 六 )
5、课后延伸：通过欣赏动画片 ， 引导学生感受真、善、美 。
总之 ， 本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念 ， 紧扣学生生活兴趣的教学活动 ， 真正让学生融入生活 ， 走入生活 ， 贴近生活 ， 才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃 ， 焕发出强劲的生命力 。
《卡通明星总动员》教学反思
卡通形象是最受孩子喜爱的 ， 小朋友们最熟悉的形象 。本课以激发学生兴趣为前提 ， 使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品” 。以此来提升学生对美术的兴趣 ， 在浓厚兴趣的基础上 ， 培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受 ， 以及对真、善、美的认识 。从而发展一年级学生的语言表达能力 。
这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国 ， 孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象 。从自己收集的和书本上介绍了很多卡通明星 ， 有米老鼠 ， 机器猫 ， 白雪公主 ， 大头儿子小头爸爸 ， 加菲猫等等 ， 我提问学生喜欢介绍卡通明星 ， 说说喜欢的理由 ， 孩子们踊跃发言 ， 整个课堂气氛非常活泼 。
这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的 。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型 ， 并拿生活中的事物做对比 ， 教师引导的方法来解决 。孙悟空为例 ， 先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点 ， 给你什么感觉（猴子：聪明 ， 机灵 ， 颜色单一） ， 再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变 ， 介绍并强调这是运用了夸张的手法 。
重点是让学生用自己的语言描述卡通形象 。我解决重点的方法是欣赏艺术大师的教师示范 ， 先给学生一个语言的模式 ， 然后让学生根据教师的语言模式讨论问题 ， 教师再请语言组织能力较好的学生先发言 ， 并给予纠正、肯定和表扬 ， 之后请其他同学发表意见 ， 并给予鼓励和重点表扬 。
本节课和学生讨论的是动画片 ， 能在一年级学生间引起很大的共鸣 ， 学生又热衷于表达自己的看法 ， 很容易出现语无伦次的现象 ， 但经过引导 ， 这个现象改观了很多 ， 大部分学生能流利的表达自己的看法 ， 别的小朋友也能听的清楚 。学生通过本课也了解了动画片是在现实的基础上进行了夸张处理 ， 并进行思想教育 ， 培养学生的热爱集体 ， 遇事要善于动脑筋 。善于合作的品质 。
