《卡通明星总动员》教学反思( 五 )
三、学法指导：
以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动 ， 不仅提高了认识 ， 锻炼了能力 ， 更让他们体会到成功的喜悦 。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣 ， 更主动参与学习 。我根据活动内容和学生年龄特点 ， 在学法指导时紧紧围绕活动目标 ， 提供丰富的材料 ， 创造适宜的条件 ， 让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高 。
四、教学过程：
1、看 ， 直观感受 。
近年来随着卡通画的兴起和发展 ， 中外涌现出许多优秀卡通作品 ， 通过展示卡通形象 ， 播放一连串学生喜爱的卡通片 ， 吸引学生的视觉、听觉 ， 使他们进入情境 ， 让学生留恋、向往 。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界 ， 直观又生动 ， 欣赏完毕 ， 让学生说说动画片里的主角形象和故事情节 ， 学生争先恐后地各抒己见 ， 将课堂气氛推向第一个高潮 。从动画片到课题 ， 从学生的兴趣 ， 到勾起学生主动学习的求知欲望 ， 遵循了学生的心理特点 ， 调动了学生美术学习的积极性和主动性 ， 真正做到面向全体 。
2、玩 ， 尽情享受 。
把课前从生活中收集的卡通玩具和图片带到课堂 ， 小组内欣赏卡通玩具和图片并说出自己的卡通玩具和图片的特点 ， 尽情享受卡通玩具给他们乐趣 ， 极大地将课内知识延伸到课外 。因为美术是人类文化的一个重要组成部分 ， 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系 ， 美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练 ， 而应视为一种文化学习 。展示作品的挑选紧密联系课题 ， 通俗易懂 ， 使教材内容得到有机补充 ， 并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵 。
3、说 ， 各抒己见 。
通过欣赏各类经典动画引发了学生无限丰富的联想 ， 引导学生说出自己喜欢的卡通明星 ， 并运用小组讨论的形式让所有学生的都能动起来 。你一言我一语 ， 学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受 。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中 ， 学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶 。
4、想 ， 漫无边际 。
通过欣赏各类动画片 ， 图片 ， 示范画卡通 ， 引导学生设计自己的卡通 ， 给空间让学生展开想象的翅膀 ， 说出自己想设计什么样的卡通 ， 让学生去体验创造的无穷乐趣 ， 充分感受到美术的独特价值和艺术魅力 。
