天成|用手机学习，到底是“学会”了还是“学废”了( 二 )_

该校语文教师高珊表示，平时也会让班里的学生用一款App里的“高考必备古诗词”歌单，一边听歌一边加深记忆。因为古诗词有韵律，再配上乐曲，这有利于记忆和背诵，而且古诗词本来也是需要唱出来的，学生更能体会古诗词的魅力。
随着手机应用软件的开发、网络技术的发展，高效简洁、多样化、趣味化的学习类App越来越受到学生们的青睐。
采访人员团的调查问卷显示， 97.9%的同学表示，平时会用手机App进行辅助学习，有57%的同学平均每天使用10-30分钟以上。同时， 94%的同学表示，用手机App有助于学习成绩的提高，其中， 87%的同学认为，学习类App有助于解决作业中的难题。还有70%以上的同学认为， App可以解决自己课堂上没有掌握的知识点，帮助巩固知识、实现自主学习。
而在这些App里，接受调查的中学生使用频率最高的5款App分别为：搜题类、词典类、英语练习类、短视频类和音乐类，主要是用于解决作业难题、错题整理、英语学习、课外资料拓展和个人兴趣类学习等。
很多受访的同学认为，学习类App带来的不仅是学习方式的改变，更多是一种思维方式的“打开” ，善于借助工具学习比埋头苦学更有趣，而且更有效、更能坚持。
为什么有些同学“学会”了，有些“学废”了
但是，下载了学习类App并不意味着一劳永逸，很多受访的同学表示，如果使用不当，也有“血泪”教训。有些同学是“一学就会”了，而有些是“一学就废” 。
该校高一年级的孙若然同学分享了自己的“惨痛”经历。上初中时，她下载了某款搜题软件，每天做作业遇到难题时，她就会打开软件，不自觉地抄答案，其实很多题目根本不会，事后也没有去理解和掌握。
一段时间后，数学考试的成绩下来了，试卷上50多分的鲜红数字深深刺痛了她。孙若然懊悔不已，痛定思痛，狠心卸载了手机软件，改为踏踏实实地学习。
考上高中后，孙若然又将这款软件安装回来了，当作一款学习辅助工具使用。她说：“后来思考了一下，成绩下降的原因不在于软件本身，而是自己不够自律。 ”现在，孙若然遇到难题会先思考，实在不行再搜索解析，最后打印出来、整理成错题集。
梅育源常在某款视频类App上找英语学习资料，从尝试自己能否听懂开始，然后对着视频一遍遍跟读，理解句子的意思，再到摘抄好词好句进行积累， “每天45分钟，坚持一两年，基本就能达到与外国人正常交流的水平了。 ”
该校高二年级一位不愿意透露姓名的同学是手机“素人” ，即什么学习软件都不使用的人。他的理由是，自觉性不强、很容易沉迷于手机。某次，他想在手机上搜索1个单词，结果打开手机后，就忍不住地刷了20分钟朋友圈。