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高中课程设置方案( 九 )



（三）建立以校为本的教学研究制度 。

学校应建立以校为本的教学研究制度 ， 鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究 ， 重视不同学科教师的交流与研讨 ， 创设有利于引导教师创造性实施课程的环境 ， 使教师能依据课程标准的基本要求 ， 通过同伴互助、教学反思 ， 创造性地开展教育教学活动 ， 使课程的实施过程成为教师专业发展的过程 ， 不断提升教师的教育教学专业技能 。学校应与教研部门、高等院校等建立联系 ， 形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络 。

（四）建立课程资源共享的机制 。

为保障普通高中新课程的实施 ， 学校应加强课程资源建设 ， 充分挖掘并有效利用校内现有课程资源 。同时 ， 大力加强校际之间以及学校与社区的合作 ， 充分利用职业技术教育的资源 ， 补充校内课程资源的不足 ， 努力实现课程资源的共享 ， 尽可能满足学生的选课需求 。

学校课程的开发要因地制宜 ， 努力为当地经济建设和社会发展服务 ， 注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透 。农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源 。

学校课程既可以由学校独立开发或联校开发 ， 也可联合教研部门和高等院校等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源 ， 建立广泛而有效的课程资源网络 ， 努力构建具有特色的学校课程 。

（五）建立发展性评价制度 。

实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则 ， 综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式 ， 为学生建立综合、动态的成长记录手册 ， 全面反映学生的成长历程 。教育行政部门要对高中教育质量进行检测 。


篇四：高中课程设置方案

根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基〔20XX〕6号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔20XX〕226号）精神 ， 结合我省普通高中实际 ， 特制定本方案 。

一、课程设置的基本原则

（一）认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）的基本精神和要求 ， 科学设置普通高中课程 。

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