课堂教学改革实施方案( 四 )
4.多样化的展示模式 。提倡课堂形式多种多样，争取做到“台上”学生可围绕主题或表演、或辩论、或讲解、或朗诵，舞蹈、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生在不影响主讲的前提下，不做特别要求，只要聚精会神、津津有味 。课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言无须举手，只求学生的参与度高 。再有教学时，要充分利用了身边的材料 。
5.有效的鼓励模式 。提倡“参与就有快乐，自信就能成功”，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的 。”还有点头、微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的方式更容易让学生感受成功的喜悦 。
我们要真正实现学生主体地位落实，就要从传统的“先教后学，先讲后练”变为“先学后教，先练后讲” 。主科先从中高年级入手，小学科试行 。
篇三：课堂教学改革实施方案
全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务 。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案 。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面 。
二、实施策略
（一）导学案设计
1.认真学习新课标，充分了解学情 。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点 。
2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力 。
3.教师语言要以引导点拨评价为主 。引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准 。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式 。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测 。
（二）课堂教学
1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言 。从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略 。
2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台 。
