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四年级语文教学总结|小学四年级上期英语教学总结( 三 )


A : Hello！How are you ?
B : Fine. thank you , and you ?
A : I ' m fine too .
这一问候格式也要适时适地来用 。设想两人骑着车相对而行 ， 且没有必要下车交谈时 ， 就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式 。仅说Hello！ 或者简单的Hi ， 甚至微笑着点头致意就行了 。在课堂上 ， 我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面 ， 一边擦身而过 ， 一边回头完成问候的样子 ， 使得同学们在笑中领会其意 。
学习的目的全在于应用 。在教英语语法知识 ， 决不是要学生当粮仓 ， 而是要提高学生的听、说、读、写能力 。首先要放开手脚 ， 提供机遇 。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点 ， 引导学生利用已学内容 ， 联系课内外的具体实际 ， 进而展开想象 ， 不要放过每一个机会 ， 哪怕是一个词、半句话 ， 再加上手势 ， 动作 。只要能表达思想 ， 就要把它利用起来 。其次是化难为易 。第一步我只提出十个常用动词 ， 有意识地强调每天必用的最少次数 ， 它们可以在动作的帮助下代替其他动词 。
它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put 。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等 。随着学习的深化 ， 可以逐步增加 。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难 。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型 。如let me (us) do sth. I'd like,I want to do等 。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来 。
三、激发参与意识 ， 活跃课堂气氛 。
兴趣是最好的老师 。因而 ， 小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣 。针对小学生的心理特点 ， 尽量运用主动、形象、直观的教学方法 ， 开展有趣的课上活动 ， 使课堂教学声情并茂 ， 激发学生的求知欲 。这样 ， 学生不仅乐于上英语课 ， 而且更盼望有机会参与课堂活动 ， 回答老师的问题 。他们喜爱做游戏 ， 我就把游戏引进课堂 ， 这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力 ， 轻松愉快的同时学到了新知识 。例如上句型操练课时 ， 我叫一个学生上讲台 ， 蒙上眼睛背对同学们 ， 然后我在台下找一个学生 ， 并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方 ， 让他们俩用英语对话几句 ， 最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字 。由于发出声音的位置相差太远 ， 猜的同学往往出错 ， 其他同学干着急 ， 使劲地说：No , guess again！台上的同学只好又猜测Are you?要求上台玩这个游戏的同学争先恐后 。

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