思想品德课题|思想品德课教学回归生活探索与实践课题工作报告( 三 )
二、课题研究的成效
1、促进了教师教学观的转变 。
原先那种视课堂为生命 ， 认为只要掌握了课堂上传授的理论 ， 学生便能有效地掌握知识 ， 在考试中取得高分的旧观念得到了彻底的转变 。课题组每位成员都能有意识地驾驭教材 ， 并在此基础上指导学生有效地把知识应用到实际生活中 ， 树立了正确的教学观 。同时 ， 学校已逐渐形成了以课研促教学的良好校园文化氛围 。它使教师们提高了思想认识 ， 更新了教学观念 ， 使教研成为了自觉行动 ， 教师们实现了要我研究变成我要研究 ， 在教学和课研上的自觉性也有了大大的提高 。
2、促进了教师的专业成长 。
在课题研究过程中 ， 课题组成员们养成了教学反思的良好习惯 ， 每一位成员均能结合教学实际和课题研究的目标及时发现问题、研究问题 ， 在多次的研究中 ， 教师们的教研水平有了很大提高 ， 已有多篇与课题研究相关的论文发表或获奖
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3、培养了学生学政治的兴趣 ， 促进了学生的个性发展 。
通过本课题的研究 ， 我们立足构建以学习者为中心、以学生自主为基础的新型教学过程 ， 引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上 ， 将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化 。大力推进教学活动由教向学的转变 ， 使学生体验知识的发生和发展过程 ， 课堂中再也坐不住了 ， 纷纷积极、主动地去尝试、去体验 ， 学生有体验就会有感悟、有思考、有话说；活动时敢于提出疑问 ， 不愿意与别人的方法相同 ， 总想另辟蹊径；平时善于观察身边的事物 ， 会用类比、推理的方法去判断、去猜想 。学校开展的丰富多彩的活动也促进了学生的个性的发展 。
具体成果有：
活动课教学的设计、课堂教学个案； 教师论文选编；
学生小论文选编； 多媒体辅助教学课件（光盘）；
与课题研究有关的获奖证书 。
三、课题研究存在的问题
在课题研究过程中 ， 我们也有一些问题还未很好思考和解决 。例如：九年级进入毕业升学阶段 ， 积极性不高；对《课程标准》和教材的研究还不够深入 ， 理论联系实际方面还有待加强；开展课堂活动时学生声音有时过大 ， 课堂纪律不好控制 ， 活动内容有时偏离主题；组织学生课外开展社会实践活动 ， 存在一定安全隐患；还有 ， 活动课教学中的评价问题 ， 如何建立促进师生共同发展的评价机制等等问题 ， 都有待于进一步解决 。这些存在问题是我们今后实践中必须进一步探究和解决的问题 。我们相信 ， 伴随新一轮课改实验的深化发展 ， 政治活动课会日益显现出其特有的生命力 ， 为全面实现课程的多元目标、为全面实施素质教育发挥越来越重要的作用
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