即墨二十八中|即墨二十八中学习心得( 二 )
时红霞讲了这样一个真实案例 。一次考试，一道数学题难度系数很大，此前她并没有给学生讲过，但试卷收上来却“惊”了很多人，时红霞班上答对的学生有30多个，比讲过这道题的班答对的学生多出20多人 。这一现象了引起了数学组全体老师的注意 。此后，数学组的老师开始自发到她的课堂上听课 。
让同学科老师感到更不可思议的是，时红霞负责的两个班学生基础并不好，第一学期成绩平平，而到了第二学期期中和期末考试，两个班的成绩却包揽年级前两名 。
有老师跟踪调查发现，在时红霞的班级里，学生的课下作业很少，甚至没有书面作业 。这就是时红霞后来实施的解放优秀学生计划 。在她的班上，优秀“师傅”可以申请不做作业，他们可以腾出更多的时间来做自己喜欢做的事情 。作业减少了，但课堂教学效果却大幅度提高了 。
就这样，原来一个老师教60个学生的“拖车课堂”，变成了30个老师教30个学生的“动车组课堂” 。时红霞告诉采访人员，现在她更大限度地放权于学生，本学期她把两章相对简单的内容交由学生来讲，让学生和她一起备课，然后让学生上课 。
“我还尝试让学友出题检测“师傅”，每堂课都让学生出题，能出题就一定能解题，出题要求的能力层级远远高于解题的能力层级 。”时红霞说 。
如今，在时红霞的班里，越是喜欢帮扶徒弟的学生成绩越好，这已经成为一个普遍现象 。这位“和谐互助”高效课堂教学模式的创始人，也因此受到了学生的普遍欢迎 。
思考：
1.时红霞老师之所以能够成为“和谐互助”高效课堂教学模式的创始人，主要是她拥有一颗热爱教育、热爱学生的心 。一名教师真正把教师作为自己的事业时，时时刻刻在思考、践行如何让自己的学生学到更多，学得更好，更扎实、更高效，相信他一定会找到适合自己的高效教学模式 。
2.其实我们很多优秀的教师已经在平时的教学中注重兵教兵、培养小老师等做法，只是这样的老师比较少，也没有形成体系 。而更多的教师在理念上没有改变，总是感觉自己只要备好课，上好课就尽到了教师的责任，就是一名合格的、负责的教师 。其实作为教师，如果我们不去思考如何让学生对我们的课充满兴趣和期待，不去思考是否每一名学生都在这节课有了最大收获的话，不去思考自己传授的这个知识点有多少同学掌握了，还有多少同学没掌握，如何让掌握的同学更扎实、会变通、会应用，让没掌握的同学实现点对点的辅导 。那就说明我们作为教师做的还不够，还不能称其为一名责任心强的教师 。时老师是我们学习的榜样，她的“和谐互助”教学模式，可能给我们很多教师指出了一条出路 。
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