走向高效课堂读后感( 二 )
因此，实现高效的课堂，需从教师自身做起：
1、思想转变——不做“讲师”做“导师” 。读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹 。我所做的，()也就是一名“讲”师而已 。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微 。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶 。
2、提高自身素质 。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上 。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战 。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫 。
3、理论联系实践 。无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用处 。因此，学习了书中的诸多名师的先进经验，应用到自己的教学中，才是最关键的一步 。
也许自己不能一下做好，但我相信：只要肯做，就能有成功的一天 。
走向高效课堂读后感（三）
假期里，终于有机会静下心来读几本书，想来，真是一件幸福的事情 。专业书籍方面给，我阅读了《走向高效课堂》一书，说实话，刚开始看时觉得理论性太强，但细心揣摩，发现《走向高效课堂》一书是结合案例剖析，通过发现问题与困惑、提供策略与方法，系统阐释了高效课堂的内涵 。用心读下来，受益匪浅 。什么是高效课堂呢？通俗地讲就是让学生主动地学习，快乐地学习，让课堂精彩的生成，让学生狂欢着生命，让学生能持续发展 。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生 。相信学生是“师德”，解放学生是教育的使命，利用学生是一切教育的智慧源头，发展学生是教育的根本 。教育即解放、学生即创造 。
第一，高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的 。课堂上，老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人，调动学生的学习积极性，并成为学生表达观点、倾诉情感的知音 。
第二，高效的课堂教学组织应该是高质、有效的 。因为即使一位教师的课讲授得很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课 。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准 。任何一节课都要以组织教学开始，并贯穿课的始终 。所以我们作为教师，要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改善学生的学习方式，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效地教学，学生有效地学习 。
