“在世赛现场 ， 我们的选手每上一次领奖台 ， 现场就高呼一次China ， 我当时也跟着喊了 ， 喊破音的那种 ， 太激动了 ， 根本控制不住 。 ”庞春笑着说 。
看重学生“想做”的能力
力荐冠军去深造
连续两次从技工院校中培养出世赛移动机器人项目的奖牌选手 ， 庞春的专业素养业界公认 。 在挖掘学生潜能方面 ， 他有何秘诀？
“老师这个身份往往就是个领路人 ， 引领着学生学习 ， 在他们困惑的时候给予指导 。 还是那句老话 ， ‘师傅领进门 ， 修行在个人’ 。 ”庞春说 ， 他认为如今技术日新月异 ， 老师也不一定跟得上 ， 有时候学生在学习新技术方面的领悟能力比老师们还快 ， 因此最重要的是要激发学生们的自主学习能力 。
他详细介绍了筹备世赛选拔学生的三阶段过程 ， 首先海选自学阶段 ， 主要考验学生耐力 ， 没有周末 ， 老师只留任务不答疑 ， 全靠学生自觉性；第二阶段有针对性地出考题 ， 考验学生领悟力；第三阶段是单独训练闯关 ， 每隔两个月会有一次淘汰赛 。 经过这三关 ， 能留下来的才是备战的种子选手 。 “我们最看重的不是学生‘能不能做’ ， 而是看‘想不想做’ ， ‘能做’是可以训练出来的 。 ”
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庞春在世赛训练基地 。
庞春还提到 ， 他和学校曾强烈建议两位世赛获奖选手梁灶荣和胡耿军进入大学深造 。 “反复的高强度训练容易出成绩 ， 但技术会更新 ， 需要系统的理论基础才能跟上 ， 技校学生基础差 ， 即使通过比赛证明了他们有潜力 ， 但不代表他们能力很全面 ， 只有继续深造 ， 才能有助于未来更好地发展 。 ”
如今庞春的大部分时间都花在技能竞赛训练和国家级技能大师工作室上 ， 明年第46届世界技能大赛将在上海举办 ， 这是庞春的又一次挑战 。 “几乎年年都要承受比赛的压力 ， 说没有倦怠感肯定是假话 。 ”庞春说 ， 即使如此 ， 他认为做老师是一种很棒的体验 。
让他感到最欣慰的、最满足的时刻来自两件事 ， 第一是企业评价他带出来的学生干活不喊累 ， 遇到问题自己主动想方法 ， 第二是学生和他谈心 ， 说和同班毕业生相比 ， 他们的工作岗位提升了一个大层次 。
“你的每一次付出都会在学生身上放大几十倍 ， 成果也会无限得到延伸 ， 传道、授业、解惑的能力会驱使你更加努力 。 ”庞春坦言 ， 一想到这些 ， 即使遇到困难 ， 扛一扛就过去了 。
未来 ， 他希望能尽自己最大的努力把技能竞赛和专业建设深度对接 ， 相互融合 ， 努力培养更多的工匠人才 ， 让更多人看见中国技能青年的风采 ， 彰显中国在先进制造业领域技术的发展和进步 。
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