既然量子信息技术已经被认为是未来可期的、颠覆性的信息处理技术 ， 那么围绕它的人才培养体系布局 ， 就应该要充分研究、学习、借鉴过去40年电子计算机及其信息网络技术的发展 。 我们要像过去布局、发展电子计算机一样 ， 思考量子计算机的发展 ， 要形成这样一种共识 。
对电子计算机来说 ， 其发展得到硬件、软件、网络等不同方面人才的系统性支撑 。 量子计算机的发展 ， 也涉及硬件、软件、光纤联网、无线联网以及将来可能出现的卫星联网等方面 ， 那么要借鉴电子计算机发展的方式方法 ， 对其进行系统的人才培养布局 。
创新链各环节如何培养人才
《瞭望》：如何保证量子科技创新链各个环节都能人才辈出？
薛其坤：首先要对量子科学基础研究高度重视 。 基础研究是所有应用的总机关、水龙头 ， 基础研究的水平决定了我们未来30年技术开发的水平及其应用的规模、效率 。 正如量子力学在西方国家建立、发展至今已有100多年 ， 基础研究的进步需要长时间积累 ， 而我国在量子科技基础方面的地位 ， 和我国整体基础研究水平在世界所处的地位相似 。 目前 ， 国家对基础研究已做出非常好的部署 。 应该把量子方面的基础研究视作重点领域 ， 在政策、资金、人才队伍建设上给予支持 ， 从而保证我国在量子科技基础上具备最强竞争力 。
在量子技术研发及其人才培养储备方面 ， 可以出台引导性优惠政策 ， 让高技术企业参与进来 。 一般来说 ， 企业在约五年内看不到一项技术研发的经济回报 ， 就会选择退出或者不重视 ， 国家可通过政策支持 ， 鼓励它们投入利于长远效益的研究及人才布局 。 在这方面 ， 还可对投资界特别是风险投资界进行政策引导 ， 量子科技领域的投资风险更大 ， 但其可能的效益回报非常高 。
在人才的培养上 ， 我们要打造内功 ， 统筹、科学、系统地部署 ， 完成好创新链各个环节的人才培养 。
《瞭望》：高校如何更好培养量子科技人才？
薛其坤：各个大学的校长 ， 针对各自学校特点 ， 应有所为有所不为 。 有条件的高校 ， 还是要根据未来科技发展的战略制高点 ， 在诸如量子信息技术这样的领域有所投入 ， 对相关领域教师队伍建设可以有所侧重 ， 可以增加该领域教师编制名额 。
《瞭望》：青年科技人才在量子科技创新活动中扮演怎样的角色？对其应当如何培养？
薛其坤：青年人有充沛的精力、探索性、好奇心 ， 他们初生牛犊不怕虎 ， 在全新的、未知的方向上具有极大优势 。 要鼓励他们大胆探索颠覆性创新 ， 去取得0到1的突破 。 老一辈的科研工作者 ， 不管是世界观还是科研的习惯、能力、水平已基本定型 ， 对一些新问题有时会有偏见和成见 。 但是 ， 我们会看战略、看根源 。 所以 ， 在一些相对成熟的方向上 ， 年轻人还是需要耐心倾听有丰富经验的科学家指导 ， 以便更快把基础打好 ， 去实现1到N的发现创造 。
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