三年级上册语文|三年级上册语文教学计划( 六 )
2、大幅度更新课文，教材具有时代感，贴近儿童生活
本册书中，新选编的课文超过一半，这些课文富有时代气息和人文内涵，题材、体裁、风格丰富多样，难易适中，可读性强 。
3、采用多种形式，弘扬中华优秀文化
我们的教材除了选编的课文介绍我们中华文化之外，教材在我们的语文园地中的成语故事，趣味成语，日积月累中都让学生感受中华民族文化的源远流长，特别是日积月累中的古诗、成语、对子歌、节气歌、谚语、歇后语等 。让学生能够更加的热爱我们祖国的语言、文化，自觉地学习、了解祖国的语言、文化，不断丰富语言，文化的积淀 。
4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的学本
（1）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。
一方面，改进课文的皮安排，灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想 。提问多数是引导学生理解词、句以及课文的内容，也有引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法的 。比如我们的《矛和盾的集合》课后，做如下拓展：我还能用别的例子来说明这句话 。（这句话是谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 。）
另一方面，改进课后思考题的设计，以学习伙伴的口吻，或引导学生谈感受，或用举例子的方式，鼓励大家讨论、交流，这样既增加了亲和力，又为学生自读自悟、合作学习留有空间，体现对学生自主选择学习内容、学习方式的尊重 。如《赵州桥》一课课后提出：让我们一起夸夸赵州桥 。
（2）语文园地注重引导发现，注重给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感 。
语文园地中，沿用了我的发现，并在发现的内容上有所拓展，由单纯的发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律，主要有：多音字的读音不同，意思不同，一词多义，词的褒贬义，词的不同结构方式，相同的字构成的词，字序不同，词义不同，文字相同，标点不同等等 。展示台，展示的内容更为丰富，如收集有关词句，收集谚语，猜谜语，课外阅读等，为学生提供了一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡和引导，激励学生自觉地在生活中学习语文，用语文，不断提高语文的综合运用能力 。
语文园地的这一特点，在口语交际和习作中都有很好的展示，这些内容，在我们教材的特点的分析的前面一些内容中可以有所体现 。
（3）联系本单元的专题，设计口语交际、习作以及小练笔，加强单元教学内容的整合，体现读、说、写的紧密联系 。本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会 。如，《小摄影师》课后安排了续写故事；《玩出了名堂》课后安排写写玩中的乐趣或收获；《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物；《给予树》课后安排替小女孩写几句感谢的话 。这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际，使学生有话可说 。小练笔以学生自主练习为主，老师们可以鼓励学生注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的习作来对待 。
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