教育|科大讯飞常鑫：学校对课后服务的课程需求变化及未来趋势 | OpenTalk( 六 )
专业培优类型的社团课是强目标和结果导向型 。 很多学校会通过赛事打造他们自己学校的IP ， 通过这样的维度 ， 我们也会发现 ， 这些专业社团课程对于学校有着不同的意义和价值 。 虽然说参与的是比较少的一部分优秀学生 ， 但是可以通过普及型的课程满足其他每一个学有余力孩子课后学习最终的兴趣导向 。
我们通过跟学校里的沟通和了解 ， 他们对于课后服务的内容有什么样适配的需求?对于普及型来说他们更多喜欢高标准、轻量化、可视化产物的 。 过往培训机构的课程是比较重老师、重交付的 。 我们得招好的老师用课件跟教案去完成课堂交付 。 但是对于学校里来说 ， 兴趣普及型的 ， 要的是广度、数量以及质量 。
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而具备赛事导向的课程类型 ， 要求也会变得更多一些 。 当然这也是属于我们会去重点思考和探索的一个点 ， 就是怎么既能够有专业培优性的课程 ， 但是我还是能轻交付 。 我们也在想 ， 有没有更多的课程厂商能给出更好的答案 。
另外 ， 交付的特点比如学期为单位的周期性闭环 。 在学校里面 ， 课程进入到学校课后服务场景需要考虑到在一个学期学完之后 ， 假设4个半月的课默认为16次课 ， 你能够给到学校和家长一个什么样的交代?这是周期性的闭环 。 而进阶逻辑和评价机制会成为影响付费持续性的问题 。 我们如何形成持续性?既要考虑到周期性闭环的问题 ， 同时也要考虑闭环完的这个阶段跟下一个学期之间的关系是什么样的?
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课后服务未来的五大趋势
学校主阵地的回归也预示着需要有更多的社会资源供给进入到学校 ， 形成多方服务模式 。
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课后服务跟我们整个教育综合改革的重大举措将会形成相互的连接关系 。 教育改革是多维度多方向的 ， 课后服务承载了主阵地的重要作用 ， 从这点来说 ， 对于整个教育的综合改革闭环是必不可少的一环 。
这是属于我们结合了一些市场的调研与实践与大家带来的简单分享 。 希望能与在座的朋友们针对课后服务有着更多的交流 ， 也希望讯飞在整个教育领域长足发展 ， 能为全新的教育生态建设添砖加瓦 ， 更希望我们有更多的热爱教育的伙伴 ， 关注课后服务并加入到整个生态建设过程中来 ， 做出贡献 。
我的分享部分就到此结束 。 谢谢!
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【教育|科大讯飞常鑫：学校对课后服务的课程需求变化及未来趋势 | OpenTalk】整理：王上
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