吉他自学教学视频|关于“自学-自教”尝试的教学随笔( 六 )
我说：把你当成当时的杜甫，或者把你当成向酷吏哭诉的老妇，一家之中遭遇如此巨大的牺牲，还要继续为这个乱世付出牺牲，你还会如此嘻嘻哈哈吗？你对老妇所作出的决定，难道没有任何感觉吗？
接下去，学生理解文本时，态度比较认真，对作者复杂的思想感情也比较容易理解了 。杜甫当时的思想感情是很复杂很矛盾的：一方面对付出巨大牺牲、生活几乎面临绝境的老百姓，是寄予深深的同情，“哀民生之多艰”；另一方面对于统治阶级的冷酷残忍也予以含蓄的批判，但对于为国家作牺牲，又视为理所当然，国难当头，匹夫有责；所以对于老妇坚强地接受苦难，继续为这个时代作出牺牲是深怀敬意的，是赞美歌颂的 。
这堂课，再提“对话理论”，我认为非常必要 。因为多数学生确实没有养成良好的阅读习惯，阅读品质是非常低下的，这就需要时常提醒他们，一定要注意提高自己的阅读品质 。
11、养成认真的习惯很难吗
今天学习郦道元的文言文《三峡》 。因为已经有过自学文言文的经验，所以这堂课我还是要求要求学生自学 。应该说，大部分同学已经逐渐适应了这种学习方式 。
刚上课我就宣布这堂课是一堂自学课，并启发他们自己定学习目标和任务 。我说：这堂课要解决什么问题呢？在他们发表了意见之后，我小结了一下：一、读通课文（前提是解决生字读音，还要把课文读通顺，不读破句）；二、字字落实，笔译全文；三、背诵并默写全文（看时间情况） 。大致的时间分配是：第一项任务5-10分钟；第二项任务25分钟；第三项任务10分钟 。
在完成第一项任务的时候，分别进行了齐读检查和个别朗读检查，均发现一点问题，就是个别字的读音学生没有解决好 。比如说“属引凄异”，文中的读音是“嘱”，而不是“属于”的“属”，但抽查了两个学生，却都读错了 。这是非常令人惊讶不解的事情 。因为课文注释里就有这个字的注音，而且平时我一直在强调：在学习一篇新课文前，必须对照注释、词语手册解决生字读音，把读音标注到生字上面 。然而，这个习惯有些学生就是没有养成 。
我对他们说：“养成这个习惯就那么难吗？有些同学习惯了依赖老师，到了初中，仍然没有自学的能力 。其实自学有多难呢？就是自己去做一点力所能及的事情 。把注释里的生字注音标到课文里面去，读一读，记住这个读音 。这件事情有多难？不就是举手之劳的事情吗？如果小学教师给你们教‘属引凄异’的‘属’字读音，可能会这样教：先在黑板上写上这个词，然后给这个‘属’字标上注音，然后说：同学们，跟着我把这个字念一下 。难道要这样教，你们才能学会这个字的读音吗？”
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