吉他自学教学视频|关于“自学-自教”尝试的教学随笔( 七 )
抽查到的这些同学，相对来说自学能力不够强，以前这个别学生也有过反对自学的言论 。从这堂课来看，可能还是观念没有转变之故，总是等着老师给她安排做什么，自己学得不主动 。这说到底，还是观念的问题和习惯的问题 。
但从整体来看，课堂效果还是不错的 。第二项任务有些学生20分钟就完成了，大部分学生25分钟内完成，第三项任务，10分钟之内大部分学生把课文读背了 。至于默写，留到课外去完成也未尝不可 。总之，学习有了目标，有了计划性，效率还是挺不错的 。
字字落实遇到的问题，我没有当堂给他们解决 。
我问：是现在就给你们解决呢，还是你们自己先试试呢？他们表示愿意自己先去尝试一下 。
12、自学--自教：前提是自觉
前天两位同学当小老师，课上得比较成功 。昨天学习《观潮》时，学生们还是坚决要求自学，并要求再当小老师自教 。这样看来，一个课时自学，一个课时自教，就形成了“自学-自教”模式 。
学生已经有了自学的热情，这时候就不能够泼冷水，对于探索中的不足，也应该谅解，在此基础上进一步完善 。
自学的课堂上，同学们表现已经非常不错，反正没有哪个闲着无事，都很认真地在学习钻研 。今天的课堂上，则由他们自教，其实就相当于选出主持人，组织课堂讨论 。
这堂课踊跃报名当小老师的有朱梦婷、周珠娅、朱丹丹 。
朱梦婷因为有过主持的经验，上台后显得落落大方，很老练 。与同学的沟通也很自然 。比如上课前，她先来了一段开场白，调动了一下学习气氛 。在讨论过程中，也能不时的插入自己的见解，对某些重点的词语进行了追问 。更难得的是，她还组织了段落大意的概括和写作特色的讨论，对于所教段落的修辞方法进行了详细讨论，这样一来，同学们对第一段就学得非常透彻了 。
周珠娅和朱丹丹则略显拘谨，但环节仍然很清晰，该做的事情都没有遗漏 。周珠娅在处理译文环节时显得不够老练，在指名同学全译了第二段以后，本来只需对某些重点词语或不懂文句再作引导讨论，可是她自己把此段落重新翻译了一遍，不仅重复，而且费时较多，而对其中的关键词句则忽略了 。她也组织了大意概括和问题讨论，但问题比较偏：“从哪里可以看出把船比作潮水？”结果造成了大家莫名其妙 。看得出她对自己的表现不够满意，但我觉得也不错了，毕竟是第一次上台 。
朱丹丹能够举手，是我想不到的 。这位同学给我的感觉向来是比较内向拘谨的，以前课堂上举手次数也不多 。这次她表现出了这么大的勇气，我毫不犹豫地给了她表现的机会 。她有两点做得很好，可圈可点：一是注重一般人容易忽略的字词，在指名翻译后，杀个回马枪--追问一下对个别字词的理解，比如“而僦赁看幕”、“而旗尾略不沾湿”两句中的“而”字；二是敢于让那些平时学习不够认真的同学来表现，只要给了他们机会，他们也显得比较认真 。或许是有意来激励他们？这些同学平时往往会被老师忽略，是自己的同学给了他们公平的机会 。还有一点：对于自己不懂的地方，表现得很谦虚，比如说两个多音字的读音，“车马塞途”的“塞”，“江干上下十余里间”的“干”，同学们提出质疑，她就让大家查词典 。略嫌不足的是有些环节时间拖延太长，显得节奏松散，影响了其他内容的学习 。但总的来说也很不错了 。
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