变革|余胜泉：智能时代的学校课程变革，要用心倾听技术与未来的声音( 五 ) 发展|知识|余胜泉|工业革命|智

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时期推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件，定位于全局性、战略性、指导性。其中就提及， “实现规模化教育与个性化培养的有机结合” 。这就要依靠大数据，依靠人工智能的新技术，既可以实现每个人都合格的公平，又可以实现与每个人能力相匹配的教育教学质量。
在古代社会，我们的课程是小规模化的、个性化的。到了工业社会，是大规模化的、非个性化的。到了智能时代，我们要实现个性化与大规模化的结合。我们要建立适合个性化发展的课程服务体系，迎接智能时代的人才培养方式。
走向理性的必经之路是拥抱批判性思维，推动理性的车轮，最适宜的地方就是教育，而教育的驱动，正是智能技术。今天，我们新技术的生产力发展到了一定程度，但是生产关系没有改变，新技术进入教育主阵地出现了各种问题。如果生产关系发生转变，我坚信课程的形态一定会体现出这种新的趋势。
面对变革，我们要用心倾听技术与未来的声音。
? 倪闽景：从一个“人”的信息化，看当今教育“四大难题”怎么破
? 世界正在数字化，教室却成了隔绝世界的鸟笼，我们需要怎样的教育变革？
? 买得太多，用得太少，教育技术为什么在学校用不起来？
作者 | 余胜泉，北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任
来源 | “教育信息化100人”微信公众号
【变革|余胜泉：智能时代的学校课程变革，要用心倾听技术与未来的声音】责编| 琬琰

变革|余胜泉：智能时代的学校课程变革，要用心倾听技术与未来的声音( 五 )

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